Om UC SYD CFU Bibliotek International Log ind

Om forskningsprogrammet

Forskningsprogrammet skaber viden om undervisning, læring, deltagelse og professionel praksis i skole- og uddannelsessammenhænge. Vi beskæftiger os især med grundskolen og læreruddannelsen, men forsker også i undervisning og læring i andre uddannelseskontekster.

Udvikling af undervisningen og af skolen

Forskningsprogrammet engagerer sig i aktuelle problemstillinger på skole- og undervisningsområdet og balancerer mellem forskningsmæssig bredde og dybde.

Centrale forskningstemaer er:

  1. Undervisning, didaktik og faglig udvikling Forskning i undervisningens mange aspekter, herunder fagdidaktik, undersøgende undervisning, læsning, skrivning, mundtlighed, lytning, differentiering og elevers faglige læring.

  2. Lærerprofession, læreruddannelse, vejledning og professionel udvikling Forskning i læreruddannelse, læreres professionelle læring, vejledningspraksisser og udvikling af professionel dømmekraft.

  3. Børn og unges deltagelse og trivsel Forskning i lærings- og deltagelsesprocesser med fokus på social og faglig trivsel.

  4. Teknologi og digitalisering Forskning i digitale teknologier, teknologiforståelse, læremidler og deres betydning for undervisning og læring.

  5. Bæredygtig skoleudvikling og organisatoriske betingelser Forskning i skolens rammer og betingelser, herunder ledelse, skoleudvikling, tværprofessionelt samarbejde og i skolebibliotekets rolle.

Samarbejde om praksisnær forskning

Forskningsprogrammet er drevet af at skabe viden for og med centrale aktører på skole- og undervisningsområdet. Det gælder skoler, kommuner, regioner, andre forskningsmiljøer på professionshøjskoler og universiteter samt internationale samarbejdspartnere.

Vores forskning er professionsrettet og praksisnær, og vi arbejder nysgerrigt og undersøgende med brug af forskellige metoder.

Videnstema

Undervisning, didaktik og faglig udvikling

Hvordan udvikler vi undervisning, der styrker elevers læring, deltagelse og dannelse?

Vi er optagede af at udforske og eksperimentere med udvikling af undervisningens indhold, formål, organisering og gennemførelse. Temaet omfatter forskning i såvel almendidaktiske som fagdidaktiske problemstillinger og retter sig især mod undervisning i grundskolen, men også i læreruddannelsen og andre undervisnings- og læringskontekster.

Vi forsker i undervisningens mange aspekter, herunder fagdidaktik, undersøgende undervisning, læsning, skrivning, mundtlighed, lytning, differentiering og elevers faglige læring og deltagelse.

Temaet bygger på praksisnær og anvendt forskning i tæt samarbejde med lærere, skoler, kommuner og andre uddannelsesaktører. Gennem undersøgende og udviklingsorienterede tilgange bidrager forskningen til at skabe ny viden om undervisning og til at kvalificere udviklingen af undervisningspraksis i komplekse uddannelsesmæssige sammenhænge.

Til dig der arbejder med undervisning, didaktik og faglig udvikling

Du arbejder måske som lærer, vejleder, skolebibliotekar, ressourceperson, læreruddanner, leder eller konsulent og ønsker at udvikle undervisning med afsæt i forskning og erfaringer fra praksis.

Videnstemaet henvender sig til dig, der arbejder med undervisningsudvikling, fagudvikling, læremidler, teknologi i undervisningen, evaluering, elevdeltagelse eller udvikling af didaktiske tilgange. Her finder du forskningsbaseret viden, konkrete projekter og eksperter med indsigt i, hvordan undervisning kan udvikles og kvalificeres i samarbejde med praksisfeltet.

Projekter:

Fagfornyelse med stærkt vidensgrundlag

Laboratorium for digital læsedidaktik

UC SYDs eksperter

Videnstema

Lærerprofession, læreruddannelse, vejledning og professionel udvikling

Hvordan udvikles læreres og læreruddanneres professionelle viden, dømmekraft og handlekompetence?

Forskningen retter sig mod læreruddannelse, professionsdannelse og professionel læring – både i uddannelsen, i overgangen mellem uddannelse og job og i den løbende kompetenceudvikling i praksis. Temaet omfatter både lærerstuderendes, læreres, vejlederes, ressourcepersoners og læreruddanneres lærings- og udviklingsprocesser.

Et centralt fokus er udviklingen af professionel dømmekraft, myndighed og faglig refleksion i komplekse undervisnings- og samarbejdssituationer. Forskningen bidrager med viden om, hvordan professionelle udvikler og omsætter viden i praksis, og hvordan den enkeltes og skolens læring understøttes gennem kollegialt samarbejde, vejledning og professionelle undersøgelses- og læringsfællesskaber.

Temaet beskæftiger sig desuden med sammenhængen mellem læreruddannelse og profession, herunder praktik, overgang til lærergerningen, kompetenceudvikling og udvikling af læreruddannelsens indhold og didaktik.

Til dig der arbejder med lærerprofession, læreruddannelse, vejledning og professionel udvikling

Du arbejder måske som lærer, læreruddanner, praktikvejleder, ressourceperson, pædagogisk vejleder, leder eller konsulent.

Temaet er relevant for dig, der arbejder med læreruddannelse, kompetenceudvikling, vejledning, professionsudvikling eller professionelle læringsfællesskaber. Her finder du forskningsbaseret viden om, hvordan professionelle udvikler deres faglige dømmekraft, samarbejde og praksis, og hvordan læring og udvikling kan understøttes i både uddannelse og arbejdsliv. Temaet giver indsigt i udvikling af lærerprofessionen og i samspillet mellem læreruddannelse, skole og forskning.

UC SYDs eksperter

Videnstema

Børns og unges deltagelse og trivsel

Hvordan skabes undervisning og læringsmiljøer, hvor flere børn og unge kan deltage meningsfuldt?

Vi er optagede af hvordan børn og unge skaber, oplever og udvikler deltagelse i skolens faglige og sociale fællesskaber. Forskningen retter sig mod faglig og social trivsel, deltagelse og tilhørsforhold i skolen, og mod hvordan undervisning, dialogiske tilgange og organisatoriske rammer kan understøtte inkluderende læringsmiljøer.

Vi arbejder også med lærere og andre professionelles børnesyn og betydningen heraf for børns handle- og deltagelsesmuligheder samt om samspillet mellem undervisning, relationer, fællesskaber og institutionelle rammer.

Gennem praksisnær forskning i samarbejde med skoler, kommuner og andre aktører bidrager temaet med viden om, hvordan læringsmiljøer kan udvikles, så flere børn og unge oplever at høre til, blive anerkendt og få mulighed for at deltage aktivt i skolens fællesskaber.

Til dig der arbejder med børns og unges deltagelse og trivsel

Du arbejder måske som lærer, pædagog, vejleder, ressourceperson, skoleleder eller konsulent med ansvar for børns læring, trivsel og deltagelse.

I dette videnstema finder du forskningsbaseret viden om inklusion, specialpædagogik, trivsel, deltagelsesmuligheder og fællesskaber. Temaet er relevant for dig, der ønsker at udvikle undervisning og skolemiljøer, hvor flere børn og unge kan opleve faglig udvikling, social tilknytning og medbestemmelse.

UC SYDs eksperter

Videnstema

Teknologi og digitalisering

Ændrer teknologi og øget digitalisering i skole og samfund skolens opgaver og hvordan?

Vi er optagede af at undersøge, hvordan digitale teknologier, men også forskellige materialiteter virker ind på undervisning, læring, deltagelse og professionel praksis i skole og uddannelse. Vi udvikler viden om samspillet mellem mennesker, teknologi og undervisning med fokus på både de muligheder og udfordringer, som især øget digitalisering skaber for både lærere og elever.

Vi forsker i teknologiforståelse, digital dannelse, kunstig intelligens, digitale læremidler og Computational Thinking. Et centralt fokus er, hvordan elever udvikler kompetencer til kritisk, kreativt og ansvarligt at forstå, anvende og skabe med digitale teknologier, hvordan undervisning kan understøtte denne udvikling og hvad det betyder for uddannelsen af lærere. Vores forskning beskæftiger sig blandt andet med underviseres arbejde med teknologi i fagene, udvikling af didaktiske tilgange, anvendelse af digitale læremidler, digital læsning og integration af nye teknologier i skolens praksis.

Temaet er forankret i praksisnær og anvendt forskning, der gennemføres i samarbejde med skoler, kommuner og nationale og internationale vidensmiljøer.

Til dig der arbejder med teknologi og digitalisering

Du arbejder måske som lærer, vejleder, ressourceperson, læreruddanner, skoleleder eller konsulent og ønsker at udvikle undervisning og læringsmiljøer i en digital tidsalder.

I dette videnstema finder du forskningsbaseret viden om teknologiforståelse, digital dannelse, kunstig intelligens, digitale læremidler og Computational Thinking. Temaet henvender sig til dig, der arbejder med udvikling af undervisning, implementering af teknologi, kompetenceudvikling eller strategisk digitalisering i skolen og uddannelsessektoren.

UC SYDs eksperter

Videnstema

Bæredygtig skoleudvikling og organisatoriske betingelser

Faglig ledelse, pædagogisk ledelse, ledelse af udviklingsprocesser, vejledning og meget mere. Skolen er hele tiden i udvikling, og det kræver ledelse på mange niveauer.

I vores forskning undersøger vi blandt andet, hvordan skoler udvikler kapacitet til at understøtte elevers læring, trivsel og deltagelse. Vores forskning retter sig også mod de samarbejdsformer, der har betydning for skolens udvikling og for kvaliteten af den pædagogiske praksis. Et centralt fokus er, hvordan ledelse og professionelle samarbejder kan understøtte udvikling og forankring af undervisning og faglige og professionelle fællesskaber.

Temaet bygger på praksisnær og anvendt forskning gennemført i samarbejde med skoler, kommuner og uddannelsesinstitutioner.

Til dig der arbejder med bæredygtig skoleudvikling og organisatoriske betingelser

Du arbejder måske som skoleleder, mellemleder, vejleder, ressourceperson, lærer, konsulent eller forvaltningsmedarbejder med ansvar for udvikling af skole og undervisning.

I dette videnstema finder du forskningsbaseret viden om ledelse, samarbejde, organisatorisk læring og skoleudvikling.

UC SYDs eksperter